Direction générale de l'enseignement obligatoire et de la pédagogie spécialisée (DGEO)

À la fin de l’année 2025, la quasi-totalité des établissements (92 établissements ordinaires sur 93) a mis en œuvre cette directive en élaborant son propre concept de manière participative tout en tenant compte de ses particularités locales. Outre cette démarche novatrice, la variété et la richesse des pratiques développées localement, tout comme l’engagement des équipes ont été constatés à l’occasion de visites réalisées dans les établissements. Le Concept 360° a contribué à une meilleure visibilisation des prestations existantes, à une clarification des processus et, dans certains cas, à l’amélioration de dispositifs déjà en place ou au lancement de nouveaux projets. Il a également favorisé le renforcement des collaborations entre professionnelles et professionnels et a parfois été mobilisé comme un levier de pilotage et de communication au sein des établissements.

La mise en œuvre de cette directive cantonale dans les établissements, son processus et sa formalisation ont apporté différents bénéfices, tout en révélant des dynamiques diversifiées selon les contextes locaux. Les établissements restent néanmoins confrontés à des enjeux complexes, tels que la gestion d’une hétérogénéité croissante des élèves, l’augmentation des difficultés de comportement et la mise en œuvre de la différenciation pédagogique, en particulier au degré secondaire. Bien que renforcée, la collaboration entre les professionnelles et professionnels demeure un enjeu, tout comme la collaboration avec les familles. S’y ajoutent des besoins identifiés relatifs à la formation du corps enseignant. Ces éléments influencent directement l’évolution des concepts d’établissement qui doivent continuer à s’ajuster aux réalités du terrain dans le respect du cadre existant et des ressources à disposition.

L’Unité migration accueil (UMA), l’UPSPS, le SG, le BCI et la Haute école pédagogique de Lausanne (HEP) ont travaillé à des propositions d’actions conjointes afin d’outiller les adultes de l’école sur les questions de racisme (matériel d’information, organisation de journées d’études durant la semaine d’actions contre le racisme (SACR), etc.).

En complément des actions déjà mises en place, le DEF, en étroite collaboration avec l’UPSPS et le BCI, a déployé un plan d’action cantonal pour la lutte contre le racisme depuis la rentrée d’août 2025. Ce plan fixe un cadre clair et ambitieux en faveur d’une culture scolaire fondée sur l’ouverture, le respect de la diversité et la prévention de toutes les formes de racisme et de préjugés. Il affirme une politique de tolérance zéro à l’égard des propos et comportements racistes, d’où qu’ils proviennent (élèves, collaboratrices et collaborateurs, parents).

Le plan d’action est structuré autour de deux axes prioritaires : la mise en place d’un environnement sûr et respectueux de la diversité ainsi que l’intégration des questions de discriminations raciales dans les apprentissages et la vie scolaire. Il s’inscrit dans la continuité et le renforcement des mesures engagées de longue date par l’école vaudoise.

Le plan pose les objectifs suivants :

• Garantir un cadre sécurisant et respectueux de la diversité pour toute la communauté scolaire ;
• Donner aux actrices et acteurs de l’école les clés de compréhension sur les différentes formes de racisme et les moyens de déconstruire les stéréotypes ;
• Donner des moyens d’actions pour lutter contre la discrimination raciale.

Il a pour vocation de se déployer ces prochaines années, en coordination avec tous les services impliqués.

Elle régit le cadre et les conditions de subventionnement des prestations de pédagogie spécialisée qui sont déléguées aux établissements de pédagogie spécialisée. Elle est le fruit de travaux qui ont été menés en collaboration avec l’Association vaudoise des organisations privées pour personnes en difficulté, afin d’en définir le contour. Les travaux ont abouti à une convention transitoire d’une année en 2023 reconduite une fois en 2024 qui fixait le cadre et les conditions de subventionnement des prestations de pédagogie spécialisée déléguées aux établissements de pédagogie spécialisée, tout en se référant encore aux modalités de financement en vigueur jusqu’au 31 décembre 2022. Cela a permis la poursuite des travaux principalement en lien avec le taux d’encadrement, la dotation de la direction et la finalisation des concepts d’établissement.

La convention détermine la nature et le volume des prestations attendues de l’établissement de pédagogie spécialisée d’une part et fixe les conditions et modalités de subventionnement par la DGEO d’autre part.

Les prestations scolaires de pédagogie spécialisée sont celles dispensées durant le temps d’école, à savoir l’enseignement spécialisé, la logopédie, la psychomotricité, la psychologie et l’éducation spécialisée. Il s’agit de prestations qui entrent dans le taux d’encadrement.

Les prestations en structure de jour comprennent l’ensemble des prestations qui permettent l’encadrement des enfants hors des prestations scolaires, à savoir l’éducation sociale, l’accueil parascolaire et les prestations de soin.

Les prestations d’accueil à caractère résidentiel concernent l’hébergement au sein de l’établissement de pédagogie spécialisée, ainsi que l’ensemble des prestations qui permettent l’encadrement des enfants hors des prestations scolaires.

Lors de la troisième Semaine nationale de l’échange initiée par Movetia, l’agence nationale pour les échanges et la mobilité, une nouvelle convention intercantonale a vu le jour. Le Canton de Vaud a en effet signé une déclaration de coopération avec le Canton du Tessin le 25 novembre 2025. Ce partenariat vise notamment à promouvoir la 12^e année linguistique qui donne la possibilité à des élèves ayant obtenu leur certificat d’effectuer une année supplémentaire dans une autre région linguistique. Cette Semaine de l’échange permet aussi à de nombreuses classes vaudoises de débuter des échanges linguistiques.