Secrétariat général du Département de l'enseignement et de la formation professionnelle (SG-DEF)

La Plateforme MAT-EO a réuni deux fois le Comité de pilotage du projet et des représentants des parents d’élèves, des directions des écoles, des gymnases et des écoles professionnelles, ainsi que des trois syndicats d’enseignantes et enseignants. Une séance a été consacrée au modèle mixte 10/11+4 comme manière d’organiser l’accès à l’école de maturité dès la fin de la 10^e année ou comme aujourd’hui à la fin de la 11^e. Ce modèle, contesté par certains acteurs, avait fait l’objet en avril d’une journée d’étude à laquelle tous les partenaires avaient été invités ainsi que des représentantes et représentants de cantons qui appliquent ce système. Les actes de cette journée ont été publiés sur le site mat-eo.ch. 

Siégeant en effectif réduit, la délégation de la Plateforme pour la scolarité obligatoire (DSO) a tenu huit séances en 2025. Les partenaires y ont été consultés sur les questionnaires de l’enquête menée pour tirer le bilan de la loi sur l’enseignement obligatoire (LEO) dix ans après son entrée en vigueur. Puis ils ont été associés aux réflexions sur les manières de rénover l’organisation scolaire de la fin de la scolarité (9^e à 11^e), ceci avec l’ambition d’améliorer le fonctionnement de l’école et la transitions vers les formations certifiantes gymnasiales ou professionnelles.

Parallèlement, les travaux se sont déployés pour commencer à forger le cursus vaudois de la maturité gymnasiale redéfinie par les textes réglementaires nationaux. Une cinquantaine d’enseignantes et d'enseignants ont été recrutés pour siéger dans les groupes de travail créés par la Direction générale de l’enseignement postobligatoire. Ils se retrouvent avec des délégués des directions des gymnases ainsi que des responsables cantonaux des disciplines enseignées. Ce processus participatif est une autre manière de concrétiser la volonté du département de s’associer l’expérience des actrices et des acteurs du terrain.  Organisée sur un modèle similaire à la DSO, une délégation de la Plateforme MAT-EO pour l’enseignement postobligatoire (DPO) s’est aussi constituée après l’été. Elle a tenu deux séances en 2025, posant les jalons du travail coopératif en vue de fixer les contours et les contenus de la future maturité gymnasiale vaudoise.

Depuis 2020, un nouvel outil français est utilisé. Les questionnaires sont adressés aux élèves, au personnel des établissements scolaires mais aussi aux parents, ce qui est une nouveauté. Les résultats sont délivrés six semaines après la passation. La «photo» ainsi obtenue permet aux directions des établissements de restituer les résultats aux publics concernés et de prioriser les actions à mener: programme de prévention, formation, information aux professionnelles et aux professionnels de l’établissement, attention particulière au lien avec les élèves, actions culturelles, travail avec la communauté, etc. Six établissements par année ont pu bénéficier de ces enquêtes, aussi bien à l’obligatoire qu’au postobligatoire.

En 2025, une enquête de climat scolaire a pu être organisée à l’échelle du canton. Elle a récolté les réponses d’environ 6000 élèves de 86 établissements scolaires. Le ressenti des élèves de la 5e à la 12e année a été sondé.

Les premières dimensions analysées sont le bien-être, les relations, la justice et le rapport aux apprentissages. Ces résultats sont utilisés dans le cadre de l’évaluation de l’application de la loi sur l’enseignement obligatoire (LEO) et le projet de réforme de la maturité et de la fin de la scolarité obligatoire MAT-EO.

Cette enquête cantonale sert d’étalon et peut être répétée. Elle permet aux établissements scolaires de comparer leurs résultats aux moyennes cantonales. Mandatée par la Direction générale de l’enseignement obligatoire et de la pédagogie spécialisée, cette enquête a été portée par l’Unité de promotion de la santé et de prévention en milieu scolaire ainsi que le Secrétariat général du DEF.

Le label a pour but d'encourager un processus d'amélioration continue à travers un plan d’engagement à concrétiser entre 2025 et 2028.

Le Département de l’enseignement et de la formation professionnelle est particulièrement concerné par la démarche de numérique responsable. Le projet d’éducation numérique mis en œuvre par la Direction générale de l’enseignement obligatoire et de la pédagogie spécialisée et par la Direction générale de l’enseignement postobligatoire intègre en effet le développement de compétences de citoyenneté numérique chez les élèves et la prise en compte des impacts socio-environnementaux des équipements informatiques. La mise en œuvre du plan d’engagements débuté en 2025 se traduit tant par des actions au niveau des services informatiques et des équipes pédagogiques des directions générales qu’au sein des établissements.